目录
视点_青少年党史学习教育
党史学习教育在青少年心中播撒“火种”吕旭钧;5-6
视点_区域教研
“大融合”教师学习课程体系的实践研究王冬梅;7-10
学校_学校管理
九年一贯制学校管理模式构建与实践研究——以广州市黄埔区会元学校为例王健萍;张艳;11-13
人人都是思政师，处处皆为思政课——北京市密云区第三中学思政课探索与实践郭云瑞;14-15
学校_课程建设
中学研学旅行课程的构建与实现——以新疆生产建设兵团第二师华山中学为例郑立民;吴娜;16-17
学生_成长指导
小学生作文思维能力培养策略探析甘绍红;18-20
持续默读对小学中年级段英语阅读品格影响的实践研究严安;21-23
借助“班级优化大师”，提升学生习惯管理连华美;24-26
学生_心理教育
乡村小学师生心理健康状况测评及结果分析张跃飞;刘敏;27-29
教师_教师发展
轻松跨过适应期 走专业化发展之路——论青年教师专业发展的初始阶段李海琴;郭保生;30-31
“声音剧场”在线上教师心理辅导中的探索实践张群智;星明明;32-33
教师_教育漫谈
励志教育，让学生不再“被成长”王秋晨;34-35
课程_教学设计
《锐角三角函数》教学设计李俊平;胡宝田;36-41
课程_“双减”进行时
“双减”背景下习作单元作业设计与运用研究——以部编版语文教材五年级上册第五单元为例彭青美;42-44
“双减”政策背景下高中数学作业优化设计探讨李明;原建苹;45-46
课程_教学理论与方法
“跨学科学习任务群”的内涵、定位和践行廖笑彬;47-49
分层教学模式在初中英语教学中的应用探究苏金英;50-51
选项教学模式下，提升学生体质健康水平的探索与实践丁海榕;52-53
互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用赵丽娜;54-55
课程_新课标解读
基于新课标视角下语文考查情境化的思考与实施吴翠云;56-58
高中语文教师实施“学习任务群”教学的“预”与“立”于海祥;59-61
紧扣课程标准，破解教学难题——以高中英语教学为例张燕;62-63
课程_课题研究
浅谈初中物理教学过程中核心素养的培养沙才彬;64-66
“三力论”视角下的小学习作教学支架的应用策略沈加云;67-69
学生课堂学习现状调查及对策研究——基于“问题情境驱动的互动式探究教学实践研究课题”苏锦绣;龚龙生;何辉;70-72
课程_教学新探
“大单元”背景下初中语文阅读课课前预习的定位与实施策略颜培杰;73-75
从回归汉字本义例谈古诗文解析——以九年级上册中的古诗文为例张晨薇;76-78
突出学生主体的“美妙课堂”构建策略研究刘雁;79-80
小学数学教学中有效问题情境的创设分析戚宝荣;81-82
有效利用错误资源提高学习效率孙莉平;83-84
初中历史教学中史料运用的策略王军;骆奎雪;85-87
基于地域文化的高中历史项目式学习探究朱树森;88-90
基于小学道德与法治体验式教学的实践探索向有松;91-93
生物核心素养导向的有效教学情境创设缪丹;94-96
中央美术学院附属实验学校97
北京市日坛中学党史学习教育剪影98