目录
视点_青少年党史学习教育
新时代中学团委建设研究——以清华附中上地学校为例王少为;5-6
视点_区域党建
三级联动纵向深入 两批试点横向推广——中共北京市大兴区委教育工委建立健全党组织领导的校长负责制试点工作实践周爱彬;7-8
学校_学校管理
项目化校园空间建设引领教育变革——以北京中学教育实践为例刘乃忠;钱礼超;洪福;9-10+29
基于乡土黄河文化价值开发的乡村学校治理探索齐文文;11-13
学校_课程建设
高中“影视配音”校本课程开发使用模式探索许宁宁;14-16
学生_成长指导
融入课程思政，推动学科育人李小霞;张来福;17-18
深度学习视域下的小语课堂教学研究刘玲;19-21
学生_心理教育
针对高年级小学生的艺术心理疗愈应用实践探析刘俊辉;马伊姣;来巾顺;22-23
教师_教师发展
仰望星空 静待花开——一个数学教师的教育理想与价值追求白雪峰;24-26
促进教师专业发展的联片教研策略研究何建忠;27-29
教师_教育漫谈
以“增”促“减”，家长要当好孩子的首席老师王瑞;张益;30-32
课程_中考分析专题
初中历史学业水平考试的特点与趋势——以2022年北京市初中历史学业水平考试为例曲建华;33-34
关于电学实验问题的过程探究与教学思考——以2022年苏州市中考物理电学实验题为例高锋;35-37
“双减”背景下2022北京中考数学考查目标分析谭文军;38-39
课程_教学设计
童谣串联 趣味识字——《姓氏谣》教学设计刘芳;40-42
高中数学习题课变式教学探索——以“函数的概念与基本性质”习题课为例雷洪春;43-45
课程_“双减”进行时
浅谈高中地理课堂提质增效的教学实施策略张守才;夏桂洋;46-48
小学音乐游戏式教学实践探究姚峰;49-51
小学语文阅读课堂探究陈桂英;52-53
课程_教学理论与方法
中学数学课堂情境导入的创设策略王丹;黄子曦;54-56
巧设情境游戏，让语文课堂活起来唐姗姗;57-58
把握策略教学核心，让策略为“我”所用——以“列表整理策略”教学为例王锋琴;59-61
课程_课题研究
课堂教学改革中“求真共同体”的问题透视与实现路径探究张存国;张孟影;62-64
联“理”通“法”，提高运算能力——以“两位数乘两位数”单元设计为例吕志新;吴晓超;65-67
课程_教学新探
浅谈初中作文创新教学的几点体会鲁旭东;68-70
疫情情境下的语文任务设计征巧云;71-73
学科育人视野下的小学数学课堂转型——数学特级教师吴正宪“认识百分数”赏析华铠;74-76
小学英语信息化融合教学探究郁敬益;77-78
巧用希沃白板，优化小学英语课堂范丹萍;79-81
探讨如何设计小学数学综合实践活动主题张振;82-83
基于历史解释素养的初中历史问题链教学初探——以统编版《独立自主的和平外交》一课为例王淑萍;84-85
浅谈提升学生化学学科关键能力的策略——以京蒙对口帮扶教学实践为例李忠孝;王连才;奚梅梅;86-87
跨越教学“红海” 畅游教与学的“蓝海”——以七年级下册生物《心脏》为例谈如何突破教学中的重难点谢伟英;88-89
小学低段音乐教学中声势律动的有效应用章宇静;90-91
核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探究季华占;92-94
小学科学生活化教学模式实践与探索滕国斌;95-96
成都市读者小学97
北京一零一中大兴分校党史学习教育剪影98